巧兔识字是专（zhuān）门为2-8岁（suì）儿童识（shí）字而（ér）开发的软件，根据字频识字原理让儿童迅速识字，采用互（hù）动（dòng）动（dòng）画、汉字精灵、激励学习的形式让儿童持续（xù）学习完（wán）成重要的（de）基础（chǔ）汉字（zì）的学习。在识字的基础上引导发展孩（hái）子（zǐ）的阅读（dú）兴趣（qù），全程贯串（chuàn）汉字（zì）、词语（yǔ）知识，1500个汉字，每（měi）个（gè）汉字都用一个独特的富有创意的动（dòng）画来（lái）解释汉（hàn）字的形（xíng）音（yīn）义（yì），让学习明（míng）白易懂。
巧兔爱自己（jǐ）的小孩，也爱所有的小孩，她们是家庭未来的新（xīn）力量（liàng）和（hé）新希望，对社会也同样如此！研制者深（shēn）深体会到儿童早（zǎo）期教（jiāo）育的重要性和（hé）迫切性（xìng），并深谙儿童教（jiāo）育的各种关键 因素。 巧兔的产品设计原则是（shì）：强调给小孩感受（shòu）知识同时（shí）也给他们带来积（jī）极正面的（de）影（yǐng）响，包括勤思考、勇敢（gǎn）、乐观、友善、开朗等等，而对于（yú）其反（fǎn）面，则当反面角度（dù）视之。但是对（duì）于小孩的贪（tān）玩，我们（men）觉得（dé）这是小孩的天性和他们的权利，作为家长要引导这种贪玩向着积极、有益的方向发展。这是巧兔产品设计的最基本出（chū）发点，同时巧兔识字产（chǎn）品融合了动画（huà）识字、字频（pín）识字（zì）、科学（xué）记忆、自主学习、快乐学习等独特考虑和功能， 它们环（huán）环相（xiàng）扣紧密作用（yòng），使巧兔识字成为强大（dà）儿童识字产品。
巧兔识字投入巨（jù）大创意资（zī）源（yuán）开发这款识字软件的杰作（zuò），研发期间采（cǎi）纳了（le）20多位（wèi）幼教工作（zuò）者和100多位资深早（zǎo）教专（zhuān）家（jiā）、儿童家（jiā）长的建议和实际儿童识字领域的早教经验（yàn）。 产品包含1500个汉（hàn）字的学习内容、1500个创意动画、4000个词语，包含几十部为识（shí）字而专门创作的角色动（dòng）画片， 融合当（dāng）今最（zuì）热门的动画识字、闪卡记忆、语（yǔ）音识字功（gōng）能，并独创精灵识字等更适合儿（ér）童识（shí）字（zì）的新形式（shì），把复习过程融于（yú）动画故事片和（hé）识字游戏当中。汉（hàn）字城堡（bǎo）相当于一（yī）个（gè）知识（shí）丰富（fù）且不（bú）厌其烦的（de）家庭教（jiāo）师，教（jiāo）会小孩1500个高（gāo）频汉（hàn）字（zì），开心谷提供阅（yuè）读识字的（de）用武之地（dì）。互动（dòng）乐园的互动动画让孩子在快乐中不知不觉（jiào）进行学习和温习，其他各项功能都与幼儿（ér）识字（zì）主题紧密配（pèi）合，使得软件（jiàn）整体识字效（xiào）果非常（cháng）突出且富（fù）有乐趣。
巧兔识字是幼（yòu）儿识字的经典之作（zuò），2-8岁儿童一（yī）旦使（shǐ）用（yòng），必将受益匪浅，积极（jí）作（zuò）用（yòng），影响一（yī）生！儿童识字选（xuǎn）择巧兔， 您一定没错！
调（diào）查证明，接（jiē）受过良（liáng）好幼儿（ér）识字（zì）教育的儿童在（zài）日后的学习和生活中，都（dōu）有一定的（de）优势，特别体（tǐ）现在正规教育的（de）起步阶段（duàn），这种（zhǒng）优势可能对孩子的自信和心（xīn）理产生微妙（miào）的影响。
一个幼儿便识（shí）字过千现在在某知名IT公司担任（rèn）技术主管（guǎn）的罗先生坦言，由于是早期识字（zì），他在小学的（de）学（xué）习（xí）中，由于（yú）一开始认识很多字，对习题和作业的理解不用家长指导就看得懂，而别的同学（xué）连题目什么意思都（dōu）不明白，使他从（cóng）小（xiǎo）就（jiù）建立起独特的自信和（hé）优越感。这种（zhǒng）自信一（yī）直持续（xù）到中（zhōng）学（xué）、大学和（hé）工作事业中。
“其实我（wǒ）也并（bìng）不是比人家聪明（míng），我总结觉得，人生的（de）最初（chū）就建立自信和自我优越感，对我一直在学习和（hé）事业的竞争中（zhōng）取（qǔ）胜发挥了很大的作用！现在我有了小孩，我也同样让他2-3岁就开始（shǐ）识（shí）字，从小（xiǎo）领先他人，这个（gè）真的（de）很重要（yào），许多人看不到这一点。”
实际上，现实当中的名（míng）人大（dà）家、成功人士大都是很早就（jiù）开始识字，比如胡（hú）适，2岁（suì）开始（shǐ）识字（zì），3岁（suì）私（sī）塾时（shí）已经识字（zì）过千；杨振宁四岁认识三千多字（zì）；早期识字使他们（men）比（bǐ）同龄（líng）儿童（tóng）有了更多知（zhī）识、能力，更（gèng）多的自信。早期识字事情虽小，对他们创造辉（huī）煌（huáng）的（de）事业，无（wú）疑是打下了良（liáng）好的基础。在我国现代史上（shàng），毛泽东、瞿秋白（bái）、齐（qí）白石、钱钟书等，早期识字后来（lái）成就伟业的例子（zǐ）很（hěn）多很多。
人类对（duì）儿童早教的长（zhǎng）期科（kē）学研究也证（zhèng）明（míng）了这点（diǎn）:
潜能（néng）递减法则认（rèn）为人的潜能是（shì）有（yǒu）着递减法（fǎ）则的，生来（lái）如果人的潜能（néng）是100度的话，从（cóng）5岁开始教育，即使教育的再出色，潜能也（yě）只能开发出（chū）80度潜能.从10岁（suì）开始教育的话，即使（shǐ）教（jiāo）育的（de）再出色（sè）也只能（néng）开发成60度（dù）潜（qián）能，教育开始（shǐ）的越（yuè）晚，潜能开发（fā）越少。该法则还显示，1-8岁是最佳潜能挖掘期，过了（le）这个时期，会造成很大的遗憾。
其次、布罗姆早教黄金期理论认（rèn）为：人类智能（néng）8岁（suì）前（qián）奠定了80%，即0-8岁是人发展的黄金天窗期。这与（yǔ）中国古谚“3岁看大，7岁到老”不谋（móu）而合。
还有：蒙（méng）特梭利符号敏感（gǎn）期理论认为：3岁前大脑是（shì）神经元快速发（fā）育（yù）期（qī），从（cóng）3岁开（kāi）始（shǐ）孩子（zǐ）进入到（dào）符号敏（mǐn）感期，对数字、文字等符号开（kāi）始发生（shēng）浓厚兴趣。符号敏感期理论也是人们认为（wéi）3岁左右（yòu）适合学习汉字的原因之一。
